“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”一个“大”字，重新定义了高校思政课的内涵；一个“善”字，为高校办好思政课指明了基本方向、提供了根本遵循。高校“大思政课”不仅包括《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》《中国近现代史纲要》《思想道德修养与法律基础》《形势与政策》，还包括专业课中的“课程思政”及社会大课堂等。新时代高校善用“大思政课”，亟待进一步完善教师素养，创新方式方法，激发学生兴趣，不断提升“大思政课”的说服力、感召力和吸引力，从而切实增强“大思政课”铸魂育人、立德树人的实效。

一是要完善教师素养，提升“大思政课”的说服力。高校善用“大思政课”的关键在教师，靠的是教师的言传身教、标杆引领。当前，高校“大思政课”教师大多数为教学型或教学研究型，部分教学任务繁忙，或多或少疏于科研，专业能力有所欠缺，综合素养有待提升。作为新时代的领航者、传播者、燃灯者，高校“大思政课”教师要按照习近平总书记提出的“四有”好老师标准，既要坚定理想信念，秉承家国情怀，提升政治素养，也要夯实理论基础，强化教学能力，提升专业素养，更要培育道德品质，强化人格魅力，提升师德修养，将言传和身教有机相结合，当好大学生健康成长的指导者和引路人，在解疑释惑中提高声誉，在潜移默化中传授道识，做到以德服人、以识服人、以理服人、以情服人，从而切实增强“大思政课”的说服力。

二是要创新方式方法，提升“大思政课”的感召力。当前，信息网络和新媒体技术的普及与应用，在一定程度上改变了人们的聚集、交流、互动等形式，也使得多媒体教学、慕课、在线教学、移动微课等多种教学模式应运而生。新时代高校善用“大思政课”，要改革教学方式，丰富教学手段，创新教学方法，增强教学效果，提高教学内容的“有效率”和“转化率”。要广泛采用参与式教学法，积极组织多种形式的思政主题演讲或演示活动，充分利用微信、微博、QQ、抖音等多种新媒体，实施双向信息互递教学法，增强师生之间的信息互通；要科学合理运用多媒体集声音、动画、文字、图像等多种元素为一体的独特优势，活跃课堂教学氛围，增强课堂教学的直观性、生动性和趣味性；要勇于尝试以微课、翻转课堂等为代表的网络教学法，把教师从冗杂的教学任务中解脱出来，进而集中精力答疑解惑。只有这样，高校“大思政课”才会让大学生听起来“新鲜”，嚼起来“有味”，进而切实增强“大思政课”教育教学的感召力。

三是要激发学生兴趣，提升“大思政课”的吸引力。兴趣是最好的老师。只有最大限度地激发学生的兴趣，高校“大思政课”才能更好地吸引大学生。高校“大思政课”要高度关注现实生活、社会热点和时代脉搏，将书本理论与实际生活相联系，把专业课程与社会实践相结合，既注重理论指导、思想引领、载体丰富和形式多样，也注重贴近大学生的思想和行为实际，解决大学生的思想困惑和实际问题，而不能拿着文件、对着课件，没有生命、干巴巴地照本宣科、灌输说教。要从现实生活和社会实践中抽取生动鲜活、内涵丰富的题材，与时代同频共振、与现实紧密结合、与实践充分互动，紧盯大学生的兴奋点和关注点，把“大思政课”与生活大课堂、社会大实践联动起来，将丰富多彩的现实生活与条分缕析的授课内容有效衔接，让大学生听有所思、学有所悟。只有这样，高校“大思政课”才能活起来、火起来，才能真正获得大学生的真心喜爱，让大学生终身受益、毕生难忘。（作者：胡兴祥，为合肥工业大学工会主席；冷桥勋，为合肥工业大学工会副研究员）

原载于人民论坛网2021年4月8日http://www.rmlt.com.cn/2021/0408/611337.shtml

责任编辑：夏瑞