云南网讯，“汽车界的黄埔军校”、“工科类学科的孵化器”、“就业回头率高”“人力资源输送大军”……在人才培养与输送方面，合肥工业大学多了很多称誉。11月14日，第四届“全国主流网络媒体安徽高校行”媒体采访团活动首站走进合肥工业大学，探索该校人才培养体系的经验。

近年来，合肥工业大学扎实推进“立德树人、能力导向与创新创业”三位一体教育教学体系，在继续彰显“工程基础厚、工作作风实、创业能力强”的人才培养特色的同时，其所取得的成绩也愈发显著。

“教学过程是建立在与培养目标一致的基础上，通过测评检验教学效果，改进和提高教学水平和质量，不断让教育体系精细化，最终形成可检测可控制的闭环教学体系。”合肥工业大学教务部教学办公室主任张宝介绍道，“三位一体”教育教学体系以“能力导向的一体化教学”为建设指南，运用严谨的逻辑关系设计课程，在不断循环改进教师授课、课程组设计以及专业设计的同时，实现培养目标及培养方法的清晰化。

“比起每学期的期末考试，我们更专注于学生的过程管理。”合肥工业大学党委宣传部长胡兴祥认为，如果学生能从一开始就一直保持优异的表现，那么他在最终环节也不会太差。据悉，在学生的课程教学方面，该校明确要求大纲中必须采用多种考核方式，课程成绩要以平时课堂作业、实验、期中、期末考试成绩来综合计算。

2016年，由合肥工业大学教授夏娜指导的学生科技创新团队成为该校第二个“小平科技创新团队”。该团队围绕北斗导航信息处理技术的应用取得了独具特色的创新成果，并成功申请发明专利12项，公开发表学术论文37篇。

“团队并不针对某种特定团体招生，感兴趣的人均可参加。本科阶段主要是培养我们对于科研的认知与兴趣。”团队成员柴煜奇说，“在科学实践与专业学习的过程中，我们的思想水平、道德品质以及文化素养得到同步提升，我们的个人价值能融入到国家与民族事业中，我们为此感到骄傲。”

创新是潮流，回归质量才是本质。在学校“多管齐下”的人才培养模式下，近俩年来，该校学生就业率均保持在96%以上，本科毕业生到世界500强和中国500强企业工作、毕业研究生赴国有企业研发中心、科研院所、高等学校工作的均占签约就业总数的60%。

“大多数人可能都觉得工科学校的文化氛围不高，其实并不是。”胡兴祥说了一个小趣事：该校上一届的毕业生们在离校时，在床头留下了想对下一届学弟学妹们说的话。学校发现以后，将纸条收集起来，在新生到校时，亲自传达给他们。“我们觉得这是爱的传承，也是校园文化氛围的一个小体现。”

原载于云南网2017年11月16日

http://edu.yunnan.cn/html/2017-11/16/content_4994335.htm