“从今天起，我要把我的一生献给人民的教育事业。”1984年的一个夜晚，一名20岁的年轻人激动地在日记中写下这句话。三十年时光如白驹过隙，这个当初满脸稚气的青年如今已是知天命之年，而始终不变的，是那坚定的目光。他，就是我校数学学院副院长朱晓临教授。
锦旗藏在柜子里 口碑留在学生心里
在数学学院，流传着这样一件事：数学学院2008级全体学生在毕业前夕给朱晓临老师送了一面锦旗。
学生给老师送锦旗，这事在现在的社会并不多见。带着几分好奇，记者来到朱晓临老师的办公室，想一睹这面凝聚着学生深深爱戴之情的锦旗。
然而，环顾四周，办公室里只有一张办公桌、一个斑驳的柜子和几把椅子。几经询问，朱老师才不好意思地笑笑，打开柜子拿出一面锦旗，“四朝春晖情，情深似海；八方桃李恩，恩重如山”几个大字映入眼帘。
学生送的锦旗可是不易得的荣誉，朱晓临老师为什么没有把它挂在墙上，而“藏”在别人看不见的柜子里呢？谈到这个，朱老师连连摆手，“教书育人是老师的本分，数学学院很多老师都是勤勤恳恳、默默奉献，特别是老一辈的教师，比起他们，我做得还不够。”
金杯银杯不如学生的口碑。自从1991年留校任教以来，朱晓临老师一直奋战在教学第一线，将全部精力投入到教学和科研中，关心学生、热爱学生，深受学生爱戴。从1996年获得“青年教师教书育人”优秀奖，到后来的“师德先进个人”、“三育人先进工作者”、“优秀班主任”等等，这些荣誉无不与学生有着紧密的联系。
当被问及这些年教学中遇到的最大的挑战时，朱晓临老师说：“时代变了，学生也在变；作为教师，最大的挑战就是如何与时俱进，不断更新知识和观念，了解不同学生的特点，培养适应时代发展的优秀人才。”
数学学院2009级一位男生，由于沉湎于网络，几乎丧失了学习的积极性。朱老师多次把他找到办公室，与他谈心，帮他重新树立信心，同时给他布置了一个任务——每天课前至少向老师提一个学习中的问题。由于这个学生基础太差，刚开始根本提不出问题，朱老师每次上课都会提前半个多小时到教室，给他单独“开小灶”，帮他梳理上一节课学过的内容，有针对性地进行辅导。功夫不负有心人，在数值分析期末考试中，这位同学取得了入校以来唯一的及格成绩。
“没有表现坏的学生，只有有个性的学生，而有个性的学生往往有着一般人不易发现的才华；如果老师善于发现并开发他们在某方面的天赋，这些潜能就会迸发出来。”朱晓临说，在他教过的学生中，每届都会有一些很特别的学生。
数学学院2010级有一位男生，他的考试成绩一般。很多教过他的老师认为这个学生有点怪，不好管理。但细心的朱老师发现，这位学生个性很独特，对任何事情都有自己的想法，而且动手能力很强，每次提交的开放性大作业中都闪烁着创新的火花。在平时的教学中，朱老师就通过各种方式鼓励他发挥自己的才华，最终，这位学生不但数值分析这门课取得了好成绩，而且以一种更加积极进取的精神面貌投入到学习中去。
对学生负责 不带问题上讲台
不管什么事，要么不做，要做就要做到最好。这是朱晓临老师一直以来坚持的原则，这份执拗，体现得最多的，还是在课堂上。
多年来，朱老师从不带着问题上讲台。为了还原数学简单而实用的美，朱老师对每个知识点都要搞清楚来龙去脉，追问学习它的“意义”。
第一次上《高等数学》这门课时，当讲到傅里叶级数时，“为什么一个看似简单的函数，却要将它展开成一个复杂的三角函数的级数？”这个问题困扰着当时还很年轻的朱晓临老师，他查找了大量资料，还特地请教了电气系的专业老师，弄清了这个问题的背景和来龙去脉，最后带着对傅里叶级数透彻的理解走上讲台，给学生细致地讲解。
本科生国家级双语示范课程“数值分析”一直是数学学院的一面招牌，研究生“数值分析”课也是我校唯一一门使用双语教学的精品课程，而鲜为人知的是，朱晓临老师在这两门课上倾注了大量的心血。
从1994年开始讲授“数值分析”课，近二十年来，朱老师给每一届学生上课的备课笔记和课件都要重新编写。他常常根据最新的研究、自己的心得以及学生的反馈及时改进课件。为了让课件展示得更清楚、更规范、更有美感，朱老师往往对课件中的每一个公式反复进行调整，直到满意为止，但这样却要耗费大量备课时间，朱晓临却一直对自己坚持高标准，从来不会放松要求。
2009年，研究生“数值分析”双语课程刚刚开办，同学们的反响很好，可是由于没有教材，上课很不方便，朱老师特地花了一个寒假的时间，就连大年初一都没休息，编写了双语教材《Numerical Analysis》，这是国内学者编写的第一本《数值分析》（全英文）双语教材，并获得2009～2010年度安徽省社会科学文艺出版三等奖。
一堂课，只有学生接受和理解了才算是成功。喜爱文学和音乐的朱晓临老师在教学的艺术上也颇有心得。朱晓临一直认为，数学并不是只有呆板的公式和抽象的符号，只要懂得欣赏和演绎它，一堂数学课也可以“如诗如画”。
在说到数学中的病态方程组时，朱晓临老师以人的健康、生病和死亡分别代表一个矩阵的良态、病态和奇异，并借用《红楼梦》中林黛玉的弱不禁风，来反映病态矩阵对初始误差的敏感，不仅生动地解释了抽象的数学问题，也使同学们在笑声中对这一问题的理解更加深刻。“我很喜欢上‘数值分析’这门课，每每朱老师讲到精彩处，大家都会情不自禁地鼓掌。”2010级数学与应用数学专业郭宇如是说。
“一堂课就像是一部乐章，有节奏、有转折、有起伏、更有高潮，有时又如大河奔流，一泻千里。”谈起教学，朱晓临老师顿时神采飞扬，“要激发学生的学习兴趣，教师自己首先要投入，我经常上完课之后才发觉自己早已大汗淋漓，虽然疲惫，但却沉浸在兴奋之中。”
上过朱晓临老师课的同学都知道，朱老师是出了名的严格。玩手机、吃零食、上课讲话这些情况都逃不过朱老师的眼睛，而迟到，更是朱老师“严打”的对象。对此，信息与计算科学2010-1班的班长钟丁建深有体会。由于前一天晚上他熬夜整理班级评优的材料，迟到了5分钟，被朱老师当着全班同学的面严肃地批评。爱面子的钟丁建感觉下不来台，整堂课都提不起精神，这一切都被朱晓临老师看在眼里。当天晚上，钟丁建给朱老师发来了一封邮件：“老师，我知道迟到不对，但是我从小到大，从来没有老师像您那么严厉地批评我，我有点受不了。”第二天朱老师找到钟丁建，语重心长地告诉他：“我完全理解你的心情，但首先你要认识到你是个学生，学生的天职就是学习，参加班级活动是为了丰富你的大学生活，如果因此耽误了学习，那就本末倒置了。你是班长，是一个班级的‘火车头’，更应该给同学们作表率。”几番促膝长谈后，钟丁建终于理解了朱老师的一片苦心，重新振作起来，带头遵守纪律、努力学习，班里的学风也为之一新。
在朱晓临老师的电脑中，每个学生都有一个独立的文件夹，里面记录着他们的每一次作业、每一句评语、每一次课堂表现，学生们时常会惊讶朱老师竟然对自己如此了解。朱晓临常给学生布置开放性大作业，以激发同学们的学习兴趣和创新活力，但为了批改这样一份作业，朱晓临有时要花近3个小时的时间。
朱晓临老师担任两届学生的班主任。为了随时解答学生在学习和生活中遇到的各种问题，朱老师在飞信上加了班级中所有的学生。对于他来说，在半夜回复学生发来的邮件、短信，早已是家常便饭。“这么多年来，我从来没有在夜里两点以前睡过觉，早已经习惯了。”
淡泊明志 惟愿桃李芬芳
“小时候，我的理想是当动物园的管理员，因为我特别喜欢动物；到了大学时代，我也没想过将来会当一名老师。”看起来很儒雅的朱晓临老师儿时最喜欢的是养小动物，而1981年高考时却阴差阳错地考入安徽师范大学数学系。然而让他没想到的是，大四时到中学进行教学实习的经历彻底改变了他的人生走向。学生们求知若渴的眼神和对老师的尊重与爱戴，让他真正体会到了教书育人的意义，并从此立下了当老师的志向。
1985年毕业时，朱晓临被分配到贵池县委党校，成为一名数学老师。当他第一天走进教室时，这个刚满21岁的年轻人，面对着满堂比他大十几岁甚至三十岁的“大”学生时，心里是打着鼓的。但这位“小”老师以他的认真、敬业和正直很快就让那些“大”学生们心悦诚服，并打心眼儿里尊重。
生活中的抉择无处不在。1988年，党校的学生都毕业了，朱晓临还念念不忘当老师的梦想，他选择了读研，来到了合肥工业大学；1991年硕士研究生毕业后，在导师的感召下，留校任教。为了在教学和科研上不断充实自己，朱晓临进一步深造，获得了中国科技大学博士学位，并赴英国进行学术访问。
22年来，朱晓临老师见证了一届又一届学生的毕业。在那些平凡的日子里，朱老师最大的慰藉是每年中的两个节日：一个是教师节，每年的9月10日，来自世界各地的学生的问候邮件和电话让朱老师忙得不可开交；而另一个节日，则是父亲节，在这个特别的日子里，依然有很多学生发来问候，虽然他们和朱老师只相处了短短的4年，但朱老师在他们心中，已经如父亲一般。
正在中国科技大学统计与金融系就读硕士一年级的胡大海，每次回到母校拜访朱老师，总是抑制不住激动的情绪。“没有朱老师就没有我的现在。”这是胡大海常常挂在嘴边的话。
2008年刚入学时，由于现实和理想的落差，胡大海曾一度想退学，而家中贫困的状况又让他犹豫不决。大二时，在听了朱晓临老师讲授的“数值分析”后，朱老师深入浅出地讲解和耐心细致地分析，以及他那一丝不苟的治学精神都深深地吸引着胡大海。
从此，胡大海觉得自己的大学生活有了明确的方向，他也成了朱老师“数值分析”课上最“显眼”的学生——永远站着上课。“每次听到特别精彩的地方，我都情不自禁地想站起来，站着上课也保证了我不会漏过许多微小的知识点。”
朱老师很快就注意到了这个特别的学生，在了解到胡大海的个人和家庭情况后，朱老师对他更加关心，无论是日常学习还是做课题，或者是生活上的小事，朱晓临都悉心为他解答。
由胡大海主持、朱老师担任指导教师的国家大学生创新计划，作为全校仅有的3个优秀项目之一，被推荐参加国家大学生创新计划评选；胡大海也成长为第三届“感动工大人物”。
师生二人逐渐成了无话不谈的忘年交，当胡大海遇到挫折时，朱老师是他坚强的后盾；当胡大海恋爱了，朱老师是第一个知道的人。胡大海表示，自己将来准备出国，学成回国之后，也要像朱老师那样，到高校当一名老师。“这也是朱老师教我的，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
当记者追问朱老师为什么对学生如此用心时，他用非常朴实的话语告诉我们说：“每年新生报到，送孩子的家长临走时都紧紧握着我的手说：‘朱老师，孩子就交给你们了。’那个时候我感到家长交给我的是一份沉甸甸的责任。我也有孩子，特别能理解父母的一片苦心，我一定把学生当成自己的孩子，尽最大努力对他们负责。”
在采访中，当记者问到：“您觉得做一个好老师，最重要的一点是什么？”时，朱晓临不假思索地回答：“热爱学生！”
是的，热爱学生是朱晓临老师多年来一直秉持的信念，因为只有热爱学生，老师才有动力了解学生，钻研教学，为国家培养建设人才。
朱老师清楚地记得，在自己本科毕业20周年回母校聚会时，当年教他们数学的许晶晶老师听说后，不顾自己年事已高、卧病在床，坚持从医院赶来看望自己当年的学生。当同学搀扶着虚弱的许老师走进会场时，在场的所有同学都动容了，他们全体起立，向老师报以经久不息的掌声。
“当年的许老师那么意气风发，这时候却满头银发，步履蹒跚……”说到这里，朱晓临老师哽咽了，“许老师老了，甚至走不动了，但她对学生的热爱，却永远刻在我的心中，时刻提醒我该怎样做，才能对得起‘老师’这两个字。”
“我只希望在我退休的时候，回顾我这一生，我尽到了一个教师应尽的义务和责任，能看到学生们在各自的岗位上不断取得成绩，我也就满足了。”
凭良心上讲台，为学生动真情，这就是朱晓临，一个认真、负责又富有激情的老师。
