我喜欢上课，是因为上课是一种享受；我喜欢上课，是因为学生听我的课是一种享受；我喜欢上课，是因为我每次走进教室时都看见一双双渴望的眼睛；我喜欢上课，是因为每次上课时都看见一张张兴奋的脸……

1988年，带着对教育的满腔热情和对知识的无限敬畏，我开始了教书育人的旅程。几十年来，我对教师这两个字的体会是：教是教会学生知识和学知识的方法，师是用言行向学生示范对事业的态度和做人的道理。我对资助过的学生说过“只要好好学习，不必想着还钱的事”。很多学生毕业多年以后还和我保持着联系。

有一次，我注意到一位同学上课非常认真，但每次布置的三道课堂作业题却常常连一道都做不出来。我找他问询后得知，由于进校时数学基础差，对能否学好数学没有一点信心。于是，我主动找他交朋友，要求他上课时要注意听自己讲授的方法和推理的思路，而不要将精力放在具体的计算等细节上，计算的过程可以等下课以后再验证。为了使他上课精力更集中，我还建议他每次上课自己带椅子坐到教室第一排座位的中间正前方。渐渐地，这名同学数学成绩提升了，也开始喜欢上了数学。2006年毕业前夕，这名同学联系到英国伯明翰大学留学，还将这段难忘的经历写入了自荐信。

“为枯燥的数学公式和复杂的理论赋予生命，让大学课程生动而有趣”，这是我几十年来保持深入浅出教学风格的初衷。学生评价我的课“没有照本宣科、满堂填鸭，用启发任思维尽情徜徉，用点拨让智慧充分绽放”。我认为这是对我的最大褒奖。在我的课堂上，有时连过道和讲台前都挤满了前来听课的学生。学生们把我选进了“感动工大十大人物”，我觉得更是学生们感动了我。

因为热爱，身为博士生导师，我每学年完成的教学工作量远超学校规定课时。我主讲的《高等数学》课程，在中国大学MOOC平台上获得了极高的选课人数，荣获国家首届优秀教材二等奖。这门课程，经过我和团队20多年的精心打磨，已经成为国家级一流本科课程，成为高质量数学教育资源。

作为一名高校教师，首要的任务是教学，但没有一定的科研水平作为支撑是教不好书的。我坚持教学和科研相辅相成、相互促进。因此，我从不放松自己在科学研究领域的探索。白天没有时间，就晚上做，抓住每一个可以利用的时间做。

我多次被学生评为全校“最受学生欢迎的老师”，被学校授予“终身最受学生欢迎的老师”，这些评价就是对教师这个身份最好的褒奖。

原载于《安徽日报》2024年9月10日07版

原文链接：https://app.ahnews.com.cn/displayTemplate/news/newsDetail/1050639.html?isDigital=true&isShare=true&xyt=1726216244629

责任编辑：夏瑞